COMO PREPARAR LAS CLASES
PRÁCTICAS Y TEORIAS DEL PLANTEAMIENTO DE LA ENSEÑANZA

La elección de los medios de enseñanza son muy importantes ya que ayudan al alumno a comprender mejor los temas que se van a ver a lo largo de la clase, primero que nada debemos de saber que los medios didácticos son todos los objetos que el maestro o los alumnos utilizan para su trabajo y se dividen en medios de enseñanza y medios de estudio según se destinen para el maestro o para los alumnos.
Se dice que hay diferentes categorías para clasificar medios didácticos, como son los que corresponden al tema, otro es el de que los materiales deben estar adecuados al método de enseñanza que utilicen según su tema y por ultimo el que tiene que adecuarse al nivel psíquico de los alumnos.
Pero todo esto se lleva en conjunto para sacar adelante la valoración también, ya que es un instrumento que sirve al profesor para ajustar su actuación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, orientándolo.
De esta manera la evaluación se puede utilizar como diagnóstico, para saber cual es el estado cognoscitivo y actitudinal de los niños, además de que también puede buscar los resultados de las comprobaciones que se tienen para saber como se evalúo, también los alumnos son evaluados de forma parecida y a todos se les exige conocimientos mínimos, permite una buena comunicación maestro-alumno y se establecen diálogos uniformes para poder también orientarlo y motivarlo a perseguir sus propios aprendizajes.
La evaluación es muy importante ya que es una exigencia que esta en la entraña de todo esfuerzo sistematizado para conseguir algo y se divide en tres momentos como son la evaluación inicial que es donde se plasma el conocimiento del niño; la evaluación procesal que es durante el desarrollo de la actividad y la evaluación final se evalúa finalizado el periodo de intervención para comprobar el resultado obtenido.
Estas lecturas ofrecen muchos recursos y consejos que se pueden utilizar en la practica d manera eficiente con los alumnos de cada grado, porque así ya tenemos conocimientos de que tipos de materiales y actividades se pueden presentar de manera adecuada en cada tema y además también podemos clasificar y decidir los tipos de evaluación a la que podemos recurrir para que los alumnos aprendan y reflejen sus conocimientos adquirido a lo largo del proceso escolar, además también habla de diferentes maneras en las que se puede evaluar el trabajo semanal, se dice que primeramente se tienen que elegir los temas adecuados a la semana, luego se dividen por horas según sea el caso y debe distribuir el tiempo para que se puedan alcanzar a ver los temas planeados y por ultimo como se pueden componer de acuerdo al orden lógico de cada asignatura, según sea el caso d poder ubicarlos como mejor se adecuen al tiempo requerido.
Todo esto es participe a las clases que se dan con mas frecuencia, alas que se les debe de determinar un tiempo máximo para que los niños puedan centrarse en los conocimientos que se les quieren implantar por los maestros.

Condicionantes contextuales
De la motivación por aprender


La gran tarea del profesor al querer que sus alumnos afrenten las actividades escolares con la motivación adecuada, que les permita alcanzar un aprendizaje significativo, es una tarea dura, pero la cual permitirá a los maestros acercarse a sus alumnos, encontrando así dificultades que frenen el aprendizaje e implemente estrategias que le ayuden a salir adelante.

Muchas veces creamos entornos que dificultan la motivación y el aprendizaje como: el definir objetivos. Presentar la información, proponer tareas, responder a las demandas de los alumnos, evaluar el aprendizaje y ejercer el control y la autoridad.

Por ello debemos tener en cuenta varios puntos, que nos ayuden a actuar adecuadamente y lograr nuestros objetivos.
Como son:

1. Comienzo de la clase.
Es el momento en que activamos la motivación del alumno para aprender, captando su atención despertando su curiosidad, su interés y mostrando la relevancia de lo que han de aprender.

2. La organización de los contenidos.
Son las organizaciones de las actividades a realizar al tratar cada uno de los temas, pues no podemos plantear cualquier actividad porque puede tener reprecisiones sobre la motivación de los alumnos, en su autonomía y sus relaciones grupales.

Hay que seleccionar actividades que nos permitan el progreso personal y colectivo del alumno, no su degradación en contextos competitivos que interfieran en su estima, sino en aquellos que le permita establecer relaciones afectivas y de colaboración con sus compañeros.

3. Interacción del profesor con los alumnos.
Uno de los factores contextuales que más contribuyen a definir la motivación de los alumnos y a facilitar o dificultar el aprendizaje, constituyen los mensajes dados por el maestros antes, durante y después de las tareas escolares.

Son diversos los mensajes que transmitimos a los alumnos a lo largo de las actividades, pues se definen de diferentes maneras, se enfocan de diferente forma y sus propósitos pueden ser heterogéneos. Por lo que es claro que hay que definirlos y saber a que se refiere cada uno para no confundir al alumno, ni darle la respuesta a todo lo que el pregunte, sino encausarlo para que el busque y construya su propio conocimiento.



4. Evaluación del aprendizaje.
Debemos de tener en cuenta no solo es enjuiciar a un alumno y calificarlo de cierta manera, sino como una manera de aprender, aun que se dice fácil pero cuesta mucho trabajo.

La evaluación nos ayuda a determinar algunas de las fallas de los alumnos, pone en manifiesto los conocimientos y destrezas de los alumnos, información que nos permita corregir errores, el progreso significativo del alumno. Pero en la mayoría de los casos solo hemos encajonada a la evaluación como mero valor numérico, que evidencia al alumno y en muchas ocasiones desmotiva al alumno, en vez que le haga ver que los errores que cometió los puede mejorar al saber en que esta fallando.
No hay que tener preferencias, hay que tratarlos con respeto y apoyarlos en su largo recorrido del aprendizaje. No es sercillo, pero hay que buscar e informarnos, para sacar adelante a nuestros alumnos.

EL ROL DEL MAESTRO

Menciona la lectura que la tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto para el niño.
Además de que la sociedad le ha entregado al maestro la tarea de poder actuar como mediador entre los aprendizajes de cada niño, y es por eso que es el recurso más valioso de la clase.
El maestro debe disponer de varias herramientas para hacer que los niños se interesen en la clase y debe de tener mucho tacto para poder dirigir y controlar al grupo, debe diferenciar las características de cada uno de los niños observándolos para poder promover el progreso y el bienestar de los alumnos.
Es así como construye una estructura en la que el niño puede fundamentar su aprendizaje, así que debe tener nociones mas amplias de lo que debe hacer en el salón de clase, ya que hay diferentes formas para poder organizar al grupo y también diferente formas de poder evaluar el aprendizaje de los niños, porque es una parte importante que debe determinar el trabajo seleccionado para el grupo.
Determina que cuando se entra ala profesión uno ya lleva consigo un cuerpo de habilidades y conocimientos y el inicio de algunas destrezas necesarias como maestro, pero también para poder ser un buen maestro hay que estar consciente de las fortalezas y limitaciones que tenemos, por eso hay que tener un autoconocimiento para la propia enseñanza.
Lo que e aprendido con esta lectura es que los conocimientos no bastan para poder convertirse en un maestro eficaz, sino que también se necesitan habilidades como una de ellas podría ser la observación e interpretación de la conducta del niño, mediante las observaciones que les puede hacer detalladamente en el salón de clase, cuando trabajan, las actuaciones de ellos e interpretarlas por medio de pruebas o tests, para que se vea reflejada en eso.
Otras habilidades son las de organización de la clase y el control de la misma, ya que el maestro debe seleccionar detalladamente las formas que se adecuen correctamente para poder trabajar con el grupo, hay otras habilidades como la de comunicación, porque es necesario establecer buenas relaciones con los niños para poder enseñarles bien, ya que la tarea del maestro es conseguir que sus mensajes lleguen lo mas claramente posibles, de forma que puedan provocar una respuesta posible.
Aprendí también que toda escuela y todo maestro necesita una organización de trabajo, para que pueda caber la posibilidad a la flexibilidad, para asegurar que los niños puedan avanzar.
La planificación de las clases es muy importante porque así podremos darnos cuenta de lo importante es que tener una buena organización de lo que se va a trabajar y así también que tipos de recursos se pueden utilizar para que el aprendizaje de los alumnos sea mas significativo.
Otra de las habilidades que debemos de desarrollar es la de resolución de problemas se debe aprender a detectarlos y enfrentarlos para después ayudar en lo que se pueda para resolverlos, en conjunto con los alumnos, es así como nos damos cuenta de lo cuan importante es saber desarrollar estas estrategias.
La lectura me dio una buena y clara idea de cómo debemos de desarrollarnos dentro del salón de clase y de la escuela también, proporciono algunas herramientas que aun no tenia desarrolladas para poder impartirlas en las practicas.

SABER ENSEÑAR EN LA ESCUELA RURAL


Lo que aprendí con esta lectura es de mucha ayuda ya que nos menciona las diferentes maneras de poder trabajar en escuelas rurales, multigrados o unitarias con la finalidad de que los alumnos comprendan guiados de las manos con sus profesores.
Lo puedo aplicar al momento de realizar mis prácticas ya que nos dan consejos muy útiles de lo que se puede hacer al momento de trabajar con escuelas de esta índole tomando en cuenta diversas características de la propia comunidad como la de los alumnos.

HACIA UNA MEJOR ENSEÑANZA
Como dice esta parte de la lectura que la mayor satisfacción de ser maestro radica en la enseñanza misma, porque de esta manera entregamos a los alumnos herramientas básicas con las que ellos puedan trabajar de una mejor manera organizada, también menciona que el trabajo en el medio rural presenta un reto singular esto ocurre a las condiciones que s pueden presentar en la escuela o alas diferentes carencias de materiales, pero muestra ideas en como los recursos mas importantes con los que contamos como profesores son las experiencias y conocimientos de los propios niños para que de esa manera puedan aprender mucho mejor.

EL INICIO AL AÑO ESCOLAR
Para empezar a trabajar con el grupo puede presentarse una serie de características un poco desfavorables como son el estar parado frente al grupo en los primeros días de clase, ya que se necesitaría dedicar más tiempo para poder organizar a los alumnos, pero después de días se toma confianza y los propios alumnos y padres de familia pueden colaborar para arreglar el salón o asearlo, haciendo así las modificaciones necesarias del aula

PARTICIPACION, DISCIPLINA E INTERES DE LOS ALUMNOS
Para enseñar bien, todo maestro necesita que los alumnos participen en clase, pero los niños de localidades pueden ser un poco mas reservados al momento de pedir su colaboración en las clases ya que ellos no están acostumbrados a trabajar mucho con gente desconocida, es por eso que el maestro le tiene que demostrar mucha seguridad y sobretodo confianza para que así pueda el niño perder sus temores al momento de entablar conversaciones con ellos.
A parte de que los niños solo se expresan si se dan cuenta que el maestro cree verdaderamente en su capacidad y de esta manera también los problemas de disciplina tienden a desaparecer porque el maestro procura ser consistente, y pide a los niños que respeten las reglas para poder tratarlos con el mismo interés y afecto.

RECURSOS PARA PROPICIAR EL APRENDIZAJE
En este apartado menciona que el maestro puede aprovechar los materiales que tiene a su alcance, como pueden ser los guiones y los juegos didácticos, así como lo que le puede proporcionar la comunidad y la naturaleza, pero lo mas importante es que los alumnos realicen las actividades y se expresen con sus propias palabras y que no solamente escuchen y observen al maestro.
Además que el niño compare con ejemplos o imagine todo lo que se pueda relacionar con la materia que están hablando porque si solo repite lo que el maestro dice es difícil que comprendan los temas.

COMENTARIOS, PREGUNTAS Y EXPLICACIONES
Durante el tratamiento de los temas y la realización de las actividades es importante cuidar la forma de intervenir para lograr que los alumnos participen, ya que en algunas ocasiones los niños no participan por el temor a equivocarse y que sus demás compañeros se puedan burlar de ellos, pero es de esta manera como el profesor debe alentarlos para que no tengan temores y se atrevan a hablar, un modo eficaz seria lanzar preguntas abiertas y dejar que las deliberen entre ellos mismos para que así platiquen y construyan sus propios conocimientos.

EL TRABAJO COLECTIVO EN UN GRUPO MULTIGRADO
Al enseñar es importante que el maestro este atento a las diferencias entre los niños, porque es imposible que estos aprendan al mismo paso, pero para esto el trabajo colectivo puede resultar muy provechoso ya que se lleva a cabo entre alumnos de un mismo o de diferentes grados y así al trabajar juntos los niños puede aprender unos de otros siempre y cuando estén animados para poder expresarse, comentando y argumentando sus deas entre si.

EL USO SIGNIFICATIVO DE LA LENGUA ESCRITA
Aquí muestra en cierta parte como los alumnos para continuar sus estudios necesitan desarrollar su capacidad de lectura y de esta manera se ayudara ya se implementando la biblioteca escolar para que puedan leer los libros que a ellos les interesen y desarrollar actividades dentro del aula donde se intervenga mas la lectura y así el maestro enseñarles a comprender lo que leen.
Para aprender a escribir, los niños y las niñas necesitan encontrarle un sentido a lo que leen ya se a par ellos mismos o para otros, para eso un apoyo seria que el maestro lo deje expresar libremente y que escriba lo que quiera, hoy en día los maestros han encontrado diversas maneras de lograr que los niños valoren sus textos y se esfuercen por escribir mejor, ya se a concursos o actividades motivadoras.

REVISIONES Y EVALUACIONES DEL TRABAJO ESCOLAR
En cada grupo los maestros probaran y decidirán si conviene dejar tarea y de que tipo ya que muchas de las veces los niños se van con sus padres a las labores o simplemente no cuentan con un espacio ni la luz necesaria para realizarlas de esta manera el maestro entonces encargara algo que sea mas fácil como leer un pequeño libro en conjunto con sus hermanos, y si la deja también debe de mostrar disposición al momento de revisarla y corregirla mostrándole al niños sus errores, de esta manera el niño sentirá que el maestro se preocupa por el.

LA EVALUACIÒN EN LA ENSEÑANZA
Durante todo el año se puede hacer una evaluación continua del avance de los alumnos conforme se enseña, para esto el maestro debe estar atento a lo que puede aprender cada alumno, observa loa avances que han tenido a lo que antes se le complicaba, pero debe detallar muy bien sus evaluaciones para que al final los padres y los alumnos las reciban con gusto haciéndoles ver en lo que estuvieron bien y en lo que les falta por lograr.

UNA MEJOR MANERA DE TRABAJAR EN EL AULA

La lectura de gestión en el aula nos proporciona información muy importante acerca de cómo se puede tratar a los niños en las aulas de las escuelas primarias, de los comportamientos y las actividades que el profesor tiene para encaminar a sus alumnos a adoptar una conducta adecuada, además de estrategias para prevenir y atajar el mal comportamiento.
También tiene la habilidad para comunicarle a sus alumnos lo que esta observando en el aula y sin que tomen la medida como vulgarmente se dice. Habla de principios para poder atender los asuntos del aula como son, el dominio-control y el encabalgamiento, que son muy importantes a la hora de llevarlos a la práctica con sus alumnos.

LO QUE ME GUSTO.
Lo que me gusto de la lectura es que nos habla y nos da varios consejos de cómo podemos tratar a nuestros alumnos en las escuelas primarias y desarrollar la facilidad d e percepción en nosotros mismos como futuros docentes y como practicantes que somos.
También trata temas de mucho interés para que nosotros podamos forjar en un futuro nuestras estrategias de cómo manejar al grupo y sacarlo adelante a pesar de las adversidades con las que se enfrenten.

LO QUE APRENDI
Aprendí que para llegar a alcanzar todas las estrategias propuestas acerca de la disciplina y de las formas de organización en el aula se tiene que poner mucho empeño, esfuerzo y dedicación, y además que debe existir una relación constante de alumno-maestro y viceversa.
También específicamente nos habla de que la buena gestión del aula pretende conseguir una mayor participación y reducir el nivel de desorden en los alumnos. Y que todo esto se basa en la prevención





COMO LO PUEDO APLICAR EN MI PRÁCTICA.

La mejor manera para poder aplicarlo en mi práctica es estar siempre en contacto con los alumnos de una manera armoniosa, primeramente fijándoles reglas para que las acaten y después exigiéndoles la cooperación y disposición para realizarlas, sin tener que reprimirle la mala conducta.
También enseñándoles actividades en las que ellos estén mas motivados y así trabajen con mayor interés.
Una buena disciplina supone gestionar el aula en forma que las oportunidades para la distracción sean mínimas y que a los alumnos les sea fácil ocuparse en actividades de aprendizaje. “Edmund T. Emmer”

RELATO DE VISITA A LA ESCUELA PRIMARIA

El día martes 23 de septiembre del 2008 acudimos a la escuela primaria Hilario Esparza Barrientos T.M. que se encuentra ubicada en el boulevard Laguna Sur colonia Santiago Ramírez a pedir nuestros contenidos para realizar nuestra primera jornada de práctica docente en el mes de octubre.
Cuando llegamos a la primaria esperamos a todos los compañeros para poder entrar a hablar con la directora, pero antes de eso esperamos a que ella llegara, ya que entro la seguimos hasta la dirección y nos dijo que éramos bienvenidos para trabajar en esa escuela, después de nuestra presentación nos guió hacia los salones para poder conocer al maestro y al grupo que vamos a atender durante nuestra próxima visita al plantel.
Al entrar a los salones de clase con cada uno de los maestros del grupo correspondiente, nos presentamos ante el y ante los niños. Ya estando en la platica le dije que era alumna de la escuela normal de torreón y que iba a estar practicando ay los días del 20 al 24 de octubre y que andaba solicitando los contenidos para esas fechas, que si no tenia algún inconveniente en que yo fuera a practicar a su grupo, el me dijo que estaba bien y busco los temas para poder proporcionármelos y basarme en ellos para hacer mis planeaciones.
Por lo que estuve en la clase pude observar un poco de la manera en como trabaja el profesor con sus alumnos, y vi que comenzando la clase se da un repaso general de lo que se ve el día anterior para que así los niños consoliden sus conocimientos y los puedan emplear en los temas que se verán después en los libros de texto.
La clase fue muy acorde a los planteamientos del profesor ya que, los niños entendían muy bien todo y resolvían los problemas que les puso en el pizarrón, lo pude notar porque terminaban rápido los ejercicios, y la mayoría los tenían correctos.
La forma en como el maestro los revisaba era muy acorde porque checaba los resultados primeramente el y luego los comparaba con los de los demás niños.
La relación entre maestro-alumno era buena ya que el mostraba aspectos de confianza a cada uno de sus alumnos, era algo estricto y se enojaba cuando veía que estaban de desordenados y cuando no trabajaban.
Los propósitos fueron alcanzados por el profesor al lograr que ellos trabajaran y mostraran interés por la clase.
Al termino de la sesión espero a q todos los de los demás grupos salieran y el mantuvo a los de su grado a que permanecieran sentados para salir al final y ordenados.
Me despedí de ellos diciéndoles que iba a regresar a darles clase la semana de octubre, para que asistieran con entusiasmo y m tomaran en cuenta, los niños salieron del salón y m quede a agradecerle al profesor su ayuda y colaboración por haberme proporcionado los contenidos correspondientes y para ponerme de acuerdo en la forma en como iba a llevar los adornos del salón y en como podía trabajar con los niños.
La escuela es un medio muy bueno para poder desenvolvernos como futuros docentes sin tener problemas y gracias ala ayuda y colaboración de nuestros maestros tutores de la primaria.
Esta escuela cuenta con material de apoyo para niños con discapacidades diferentes, y el mobiliario es muy bueno y adecuado para cada uno de los salones.
Los grados de 5º y 6º cuentan con el sistema de enciclopedia para poder guiar a los alumnos en cuanto a las materias del libro. Todo esto es muy indispensable para que los alumnos puedan trabajar y aprender de manera emotiva y correcta.
Al final todos nos despedimos de la directora y le dimos las gracias por habernos permitido la entrada a su plantel.

LAS TAREAS Y HABILIDADES DEL PROFESOR AL TRABAJAR CON LOS NIÑOS DE GRUPO

El maestro debe tener presente
su papel en las tareas y
habilidades que necesita
para desenvolverse en la
comunidad escolar.